| 回 | 授業内容 | 事前事後学修内容 | 事前事後学習時間（分） |
| 第1回 | オリエンテーション 「就活」の理解度チェック | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第2回 | 新卒一括採用とは？ その歴史的起源を追います。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第3回 | 新卒一括採用とは？ その定着の過程を見ます。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第4回 | 現在の「就活」とは？ エントリーシート・面接の本質的意味を探ります。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第5回 | 現在の「就活」とは？ その「階層別」構造を明らかにします。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第6回 | 他の国の「就活」は？ 欧米型雇用の実態について紹介します。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第7回 | 他の国の「就活」は？ 欧米型雇用と日本型雇用の本質的差異について説明します。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第8回 | 中間理解度確認 この辺でこれまでの授業内容の理解度を確認 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第9回 | 日本型「就活」の問題は？ 「就職氷河期」時代のことについて説明します。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第10回 | 日本型「就活」の問題は？ 現在の「売り手市場」の構造的問題を指摘します。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第11回 | 「進歩的提言」の意図は？ 繰り返されてきた「改革案」 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第12回 | 「進歩的提言」の限界は？ なくならない「日本型就活」，要は「中小企業」の問題 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第13回 | 真に改革すべきこととは？ 「海老原案」の吟味 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第14回 | 真に改革すべきこととは？ 受講生の間で議論してもらいます。 | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |
| 第15回 | まとめ 大学制度の改革と関係づけて | 左記に関連する課題をその都度具体的に指示 | 240分ぐらい |